в одном элеваторе было зерна в 2 раза больше чем в другом

москвич который не вышел с конвейера

Автозапчасти и аксессуары » Автозапчасти. Шепетовка Вчера Винница, Ленинский Вчера Киев, Святошинский Вчера Винница, Ленинский Сегодня Винница, Замостянский Сегодня Хотите продавать быстрее?

В одном элеваторе было зерна в 2 раза больше чем в другом продажа транспортер киров

В одном элеваторе было зерна в 2 раза больше чем в другом

В одном элеваторе было зерна в 2 раза больше, чем в другом. Из первого элеватора вывезли т зерна, на второй элеватор привезли т, после чего в обоих. Из первого элеватора вывезли т зерна, на второй элеватор привезли т, после чего в обоих элеваторах зерна стало поровну.

Сколько зерна было первоначально в каждом элеваторе? Ваш ответ Отображаемое имя по желанию : Отправить мне письмо на это адрес если мой ответ выбран или прокомментирован: Отправить мне письмо если мой ответ выбран или прокомментирован Конфиденциальность: Ваш электронный адрес будет использоваться только для отправки уведомлений.

Чтобы избежать проверки в будущем, пожалуйста войдите или зарегистрируйтесь. Похожие вопросы 1 ответ. На первом элеваторе было зерна в два раза больше, чем на втором. Из первого элеватора вывезли т зерна, на второй привезли т, после чего на обоих элеваторах. На первом элеваторе было зерна в 2 раза больше, чем на втором. После того как из первого элеватора вывезли т зерна, а на второй привезли т, зерна на обоих. В одном элеваторе было зерна в 3 раза больше, чем в другом.

Из первого элеватора вывезли т зерна, а во второй привезли т, после чего в обоих. Из первого элеватора вывезли т зерна, а во второй элеватор привезли т, после чего в обоих элеваторах зерна стало поровну. Сколько тонн зерна было первоначально в каждом элеваторе? Лучший ответ. Татьяна Куваева Знаток 5 лет назад Пусть x-кол-во зерна во 2-ом элеваторе, тогда 2x-в первом. Остальные ответы.

Служба информации и просвещения Ученик 5 лет назад Ошибочка! Служба информации и просвещения Ученик 5 лет назад А из вашего решения нужно делить на Елена Демина Профи 5 лет назад Это задачки на сообразительность. Они не подразумевают использование иксов Это все считается в уме ща пару секунд Считайте сами: вывезли и ввезли и зерна стало поровну, что это значит? И всё. Не мудрите.

Эти задачи на логику скорее, чем на знание математики.

Вас улан удэ дом быта на элеваторе это очень

Решил собственный дать сиим заглянул снова. Дело в том, что не так. В связи с сиим заглянул снова в тему Александра разыскиваемый литраж 100.

ВИНТОВЫЕ КОНВЕЙЕРЫ ДОСТОИНСТВА И НЕДОСТАТКИ

Общение на хорошем, уверенном и естественном русском языке является достижимой целью. В одном элеваторе было зерна в 2 раза больше, чем в другом. Из первого элеватора вывезли т зерна, на второй элеватор привезли т, после чего в обоих. Из первого элеватора вывезли т зерна, на второй элеватор привезли т, после чего в обоих элеваторах зерна стало поровну. Сколько зерна было первоначально в каждом элеваторе? Ваш ответ Отображаемое имя по желанию : Отправить мне письмо на это адрес если мой ответ выбран или прокомментирован: Отправить мне письмо если мой ответ выбран или прокомментирован Конфиденциальность: Ваш электронный адрес будет использоваться только для отправки уведомлений.

Чтобы избежать проверки в будущем, пожалуйста войдите или зарегистрируйтесь. Похожие вопросы 1 ответ. На первом элеваторе было зерна в два раза больше, чем на втором. Из первого элеватора вывезли т зерна, на второй привезли т, после чего на обоих элеваторах. На первом элеваторе было зерна в 2 раза больше, чем на втором.

После того как из первого элеватора вывезли т зерна, а на второй привезли т, зерна на обоих. В одном элеваторе было зерна в 3 раза больше, чем в другом. Запишем начальный вес зерна во втором элеваторе как неизвестную масу х. Ответ: В элеваторах было и тонн зерна соответственно. Спасибо 0. Знаешь ответ? Как написать хороший ответ? Как добавить хороший ответ?

Мореплаватель — имя существительное, употребляется в мужском роде. К нему может быть несколько синонимов. Старый моряк смотрел вдаль, думая о предстоящем опасном путешествии; 2. На аргонавте были старые потертые штаны, а его рубашка пропиталась запахом моря и соли; 3.

Опытный мореход знал, что на этом месте погибло уже много кораблей, ведь под водой скрывались острые скалы; 4. Морской волк. Старый морской волк был рад, ведь ему предстояло отчалить в долгое плавание. Спасибо Ну, синоним это такое слово, которое очень похоже на другое по своему обозначению. Тут может подойти что-то связанное с морем.

Нужен ответ Математика 5 класс.

Браво, какие конвейер шахтный ленточный ту что

Вначале следует делать подробную запись решения с указанием того, что изображает каждый отрезок. Постепенно можно переходить к краткой записи, так как некоторые факты видны на рисунке. Пусть отрезок AB изображает количество зерна в первом элеваторе рис. Из первого элеватора вывезли т зерна, а во второй элеватор привезли т, поэтому вычтем из отрезка AB отрезок BK, условно изображающий т, а к отрезку CD прибавим отрезок DE, изображающий т. Линейная диаграмма позволяет составить различные уравнения к задаче, которые учащиеся не могут записать без чертежа, то есть появляется возможность решить задачу алгебраически разными способами.

Приведем некоторые из них. Линейная диаграмма позволяет не только решить задачу без уравнения, но часто ответ можно «усмотреть» прямо на чертеже. Задача 2. На одном садовом участке в пять раз больше кустов малины, чем на другом. После того как с первого участка пересадили на второй 22 куста, то на обоих участках кустов малины стало поровну.

Сколько кустов малины было на каждом участке? Пусть отрезок AB изображает количество кустов малины на первом участке, а отрезок CD — количество кустов малины на втором участке рис. AB и 5CD — первоначальное распределение кустов малины между участками. Одно из преимуществ использования геометрического метода при решении рассмотренных задач состоит в наглядности.

Построение линейной диаграммы и переход от одного ее состояния к другому позволяет учащимся лучше воспринимать ситуации, описанные в задаче и, следовательно, помогает найти пути ее решения. Иногда ответ почти очевиден на чертеже, это дает возможность использовать линейную диаграмму для проверки решения задачи, которое выполнено алгебраическим методом без чертежа. На мотивационном этапе формирования геометрического метода целесообразно предлагать решить задачу двумя методами: алгебраическим и геометрическим.

Задачу следует подбирать таким образом, чтобы ее решение с помощью линейной диаграммы было более рациональным по сравнению с решением без чертежа. Приведем пример решения одной из таких задач. Задача 3. В первом баке в четыре раза больше жидкости, чем во втором. Когда из первого бака перелили 10 л жидкости во второй, оказалось, что во втором баке стало того, что осталось в первом.

Сколько литров жидкости было в каждом баке первоначально? Построим линейную диаграмму первоначального распределения жидкости между двумя баками. Пусть отрезок AB изображает количество жидкости л в первом баке рис.

Процесс переливания жидкости из одного бака в другой отобразим как вычитание некоторого отрезка из отрезка AB и прибавление его к отрезку CD. Чтобы узнать длину отрезка, который следует вычесть из отрезка AB, необходимо заметить следующее: в первом и во втором баках было 5 частей жидкости, причем в первом баке было 4 части, а во втором 1 часть. После переливания общее количество жидкости 5 частей не изменилось, но во втором баке стало 2 части, а в первом 3 части.

После решения задачи следует сравнить с учащимися оба метода решения, выявить преимущества и недостатки каждого из них. Необходимо заметить, что с помощью линейных диаграмм решаются задачи, в которых даны отношения значений величин меньше, больше, на, в, столько же и рассматривается одна или несколько ситуаций. Текстовые задачи, в которых одна из величин представляет собой произведение двух других, позволяют интегрировать метод площадей, основанный на свойствах площади, и метод уравнений и неравенств.

Задача 4. Бригада лесорубов ежедневно перевыполняла норму на 16 м 3 , поэтому недельную норму шесть рабочих дней она выполнила за четыре дня. Сколько кубометров леса заготовляла бригада в день? Реализуется в ходе анализа текста задачи. Учащиеся отвечают на следующие вопросы. Затем учащиеся с помощью учителя выполняют построение. Основание и высота первого прямоугольника берутся произвольно, второй прямоугольник равновелик первому, причем их основания представляют собой отрезки, лежащие на одном луче, с общим началом рис.

Первый этап завершается обозначением прямоугольников и оформлением записей на чертеже. В начале обучения геометрическому методу ведется подробная запись того, что обозначает длина, ширина и площадь каждого прямоугольника, то есть задача переводится на геометрический язык.

Этап начинается с рассмотрения площадей образовавшихся прямоугольников и установления соотношений между ними равенства, неравенства. Перед учащимися ставится вопрос: назовите прямоугольники с равными площадями. Ведется соответствующая запись:. Среди учащихся могут быть и такие, которые выполнят чертеж с большой неточностью, то есть на чертеже прямоугольники BMNE и KECD будут явно не равновелики.

Следует обратить на это их внимание и заметить, что линии KB и CN должны быть параллельны. Приведем примерную запись решения задачи 4 геометрическим методом. Задача 5. Заказ по выпуску машин завод должен был выполнить за 15 дней. Но уже за два дня до срока завод не только выполнил план, но и выпустил сверх плана еще шесть машин, так как ежедневно выпускал по две машины сверх плана. Сколько машин должен был выпустить завод по плану?

Особенность решения этой задачи геометрическим методом, по сравнению с решением предыдущей задачи, состоит в том, что площади S 1 и S 2 см. Это учащиеся должны иметь в виду как при построении чертежа, так и при составлении уравнения. Пусть AB изображает производительность завода в день по плану рис. AD — срок выполнения заказа по плану.

Средством интеграции методов в 7-м классе могут служить и геометрические задачи. Задача 6. Точка A делит отрезок CD пополам, а точка B — на неравные части. Как видим, в решении данной задачи задействованы метод площадей и метод тождественных преобразований. Задача 7. Найдите угол A. При решении этой задачи использовались метод треугольников и метод уравнений и неравенств. Аналогичные задачи имеются в учебниках геометрии.

Капкаева, МГПИ, г. Саранск Интеграция алгебраических и геометрических методов в решении задач Одной из актуальных проблем школьного математического образования на современном этапе является проблема интеграции математических знаний, формирования целостных представлений учащихся о математике как науке. Ответ: т зерна было в первом элеваторе и т — во втором. Поезд имеет в своем составе цистерны, платформы и товарные вагоны. Цистерн на 4 меньше, чем платформ, и в 2 раза меньше, чем товарных вагонов.

Сколько в составе поезда отдельно цистерн, платформ и товарных вагонов, если их общее число равно В одном мешке было 50 кг сахара, а во втором — 80 кг. Из второго мешка взяли сахара в 3 раза больше, чем из первого, и тогда в первом мешке сахара осталось вдвое больше, чем во втором. Сколько килограммов сахара взяли из каждого мешка? Алгебра 7 класс. Сначала можно просмотреть повторно задачу, нажимая на клавишу «Показать». Чтобы заполнить таблицу, нажимайте последовательно клавишу « i » 2 вариант работы.

Можно чередовать нажатие клавиш «показать» и « i ». В одном элеваторе было зерна в 2 раза больше, чем в другом. Из первого элеватора вывезли т зерна, а во второй привезли 35 0 т, после чего в обоих элеваторах зерна стало поровну. Сколько тонн зерна было в каждом элеваторе первоначально? Лодка шла против течения реки 4,5 ч и по течению 2,1 ч.

Лодка шла по течению реки 2,4 ч и против течения 3,2 ч. Путь, пройденный лодкой по течению, оказался на 13,2 км длиннее пути, пройденного против течения. Расстояние между двумя пунктами катер прошел по течению за 3 ч 30 мин, а против течения за 6 ч 18 мин.

Из одного пункта вначале вышел пешеход, а через 1,5 ч после его выхода в том же направлении выехал велосипедист. Два теплохода вышли одновременно из пункта и идут в одном направлении. Первый теплоход каждые 1,5 ч проходит 37,5 км, а второй теплоход за каждые 2 ч проходит 45 км. Через сколько времен первый теплоход будет находиться от второго на расстоянии 10 км? Кооператив продавал костюмы и куртки. Куртка стоила на руб.

Сколько стоили куртка и костюм до сезонной распродажи? Один рабочий в день выпускал на 50 деталей меньше другого. Сколько деталей в день выпускал каждый рабочий первоначально? Туристы за первый час прошли 3 км. Если бы они продолжали двигаться с той же скоростью, то опоздали бы к месту сбора на 40 мин, поэтому они увеличили.

Из городов А и В, расстояние между которыми км, одновременно выехали навстречу друг другу два мотоциклиста. Через 3 ч после начала движения расстояние между ними было 20 км. Геометрия 11 класс ФГОС. Математика 6 класс ФГОС. Математика 5 класс. Геометрия 8 класс ФГОС. Электронная тетрадь по геометрии Электронная тетрадь по математике Алгебра 9 класс ФГОС.

Если вы хотите увидеть все свои работы, то вам необходимо войти или зарегистрироваться. Личный сайт учителя. Распродажа видеоуроков! Электронная тетрадь по геометрии 8 класс ФГОС руб.